堵琳琳：“教育：为了师生的高质量成长”

特级校长、正高级教师。教育部新时代中小学双名计划工作室主持人；第九届中国教育学会理事。曾荣获上海市三八红旗手、上海市五一劳动奖章，上海市优秀共产党员，静安区杰出人才等称号；二十多年坚持通过专业且富有创意的课程领导，探索国家课程与校本特色课程的融合，大幅度提升了育人质量，带领风华初级中学成为上海初中学段具有示范影响力的集团学校。领衔“素养导向的初中实践性学习活动设计与实施”研究获全国基础教育教学成果二等奖。著有《实践性学习活动：指向学科实践的新样态》《尊重差异，促进成长》等；《实践撬动的教学变革》入选上海教育丛书。

2024年3月30日上午，教育部中学校长培训中心主办的全国优秀中学校长教育思想研讨会在泉州市隆重举行，上海市风华初级中学教育集团总校长堵琳琳做了题为“教育：为了师生的高质量成长”的教育思想报告，并与现场的与会校长们开展了互动讨论。厦门华东师范大学希平双语学校总校长刘伟和教育部中学校长培训中心副主任郅庭瑾对堵琳琳的教育思想进行了点评。

堵琳琳教育思想研讨会举行

本次研讨由教育部中学校长培训中心人力资源研究室主任王俭担任主持人。

教育部中学校长培训中心人力资源研究室主任王俭主持本场研讨会

堵琳琳在24年办学实践中经历了三所不同学校的发展，逐渐生成了自己的教育价值观“教育：为了师生的高质量成长”，这一思想凝练了堵校长对教育本质的认识。从生长、成长到高质量成长，堵校长从自己的三段学校管理经历出发，引出自己对好学校、好校长、好教育的持续深化理解。随后堵校长从“高质量成长的指向”“高质量成长的路径”“高质量成长的策略”“高质量成长的评价”四个维度阐释了其教育思想的内涵和实践过程。“高质量成长的指向”是全面而有个性的人，是身心、德才、情趣境界和谐发展的人；“高质量成长的路径”需要提供丰富的课程经历、多样的学习方式、统整的教育资源；“高质量成长的策略”包括以人化文、以行丰文、以文化人；“高质量成长的评价”要坚持素养导向、强化过程、绽放活力。最后，堵校长用自己的教育信条做了一个生动总结，“教育的最大价值就是促进人高质量的成长”“努力成为一名有思想的行动者”。

堵琳琳校长做了题为“教育：为了师生的高质量成长”的教育思想报告

在交流互动环节，针对与会校长提出的三个问题，堵校长团队以学校课程文化为例，回应了“如何通过学校文化促进师生高质量成长”的问题；还以“成长帆”综合素质评价平台和运用信息技术手段引导学生加强体育锻炼和提升学校作业管理效能为例，回应了“如何在数字时代背景下开展评价”的问题；再以青年教师自身成长经历为例，回应了“如何看待上海教育文化特色”的问题。

堵校长团队与现场校长交流互动

刘伟校长认为堵琳琳校长教育思想的核心是高质量成长。高质量成长是师生全面协同和持续改进的增量发展，是全面发展和个性张扬的和谐统一的多元成长。他还结合自身办学经历，对教育的“平等性”和“差异性”等方面，进行了深入的解读和阐述。

厦门华东师范大学希平双语学校总校长刘伟点评发言

郅庭瑾教授从堵校长的教育思想、校长成长与思想养成、教育思想的方法论和弘扬践行教育家精神三个方面进行了点评。她认为堵琳琳校长的教育思想源于其教育历程的成长历练、教育质量的持续追问、教育实践的理论提升，逐渐迭代演化为高质量成长的指向、路径、策略、评价，体现了结构化、系统化，呈现了以“生长一成长一高质量成长”为逻辑主线，“校长成长”和“思想养成”相互促进的“双线过程”的总体特征，指向内在机理和深层逻辑。堵校长倾听时代的声音，贡献破解基础教育难题的校本方案，对于校长如何弘扬践行教育家精神具有借鉴意义。

教育部中学校长培训中心副主任郅庭瑾点评发言

校长学习感悟

堵琳琳校长以课程设计为核心的学校管理经验分享，从师生本位的角度给了我很多的思考：第一，关注师生成长共同发展，构建系统化的课程体系建设，借助于课内外各类教育资源，完善富有地域特色的课程内容。第二，围绕课程设计，进行教研管理和行政管理，明确了学校管理的重点和方向。第三，学校高质量发展要充分考虑区域学情特点，以问题为导向，进行服务于课程建设的高质量评价设计。作为学校管理者，通过学习校长的教育思想，我将坚定不移地继续“课程体系建设”的探索和更新完善，同时着眼于师生精神文化的建设，在已有的“成达课程”的基础上，以问题为导向，助力学生的健康快乐成长，助推老师的专业成功，实现学校的高质量发展。

贵阳市观山湖区外国语实验学校 付晓娟

学习堵琳琳校长的《为了师生的高质量成长》后，我深受启发。高质量成长不仅是知识的积累，更是全面发展和个性张扬的和谐统一。它鼓励我们不断挖掘自身潜能，追求“做最好的自己”，实现最大可能性的成长。同时，堵校长也强调了师生全面协同和持续改进的重要性，只有师生共同努力，才能实现增量发展。此外，高质量成长还需要充分激发师生的主动性、积极性和创造性，让每个人都能在成长的过程中发挥最大的价值。

深圳班初中组 高伟

堵琳琳的“教育：为了师生的高质量成长”的教育思想给我留下了非常深刻的印象。我认为堵校长教育思想的体现，也正是她实现师生高质量成长的三大策略——以人化文、以行丰文、以文化人。这样的学校文化建设路径是自下而上和自上而下相结合的方式，是形成有根蕴魂的学校文化极佳路径。其中的“以人化文”更是学校文化形成的底色和根基。堵校长采用的优秀师生的行为价值化、优秀师生的思维显性化、优秀团队的经验结构化，让优秀师生的行为、思维和优秀团队的经验发挥更大价值，成为了学校文化形成的重要底色。“以行丰文”是学校文化内涵完善和落地的重要路径。堵校长在学校文化建设方面的做法很值得借鉴，将成为我形成自己学校文化的有力参照。

华南师范大学附属龙岗乐城小学 朱群霞

在第一天的研讨中，我对上海市风华初级中学教育集团总校长堵琳琳的发言感同身受。她发言的主题是：教育，为了师生的高质量成长。这个主题与我的办学思路不谋而合，同为关注师生成长，她的理解、她的践行、她的方略十分值得我学习，同时我也很荣幸，自己基于办学实际生成的教育思路：办成长教育，与堵琳琳名校长的教育思想高度一致，这不仅印证了教育的规律与共性，也印证了新时代教育前沿地区一线教育工作者对办学治校的共同理解和实际践行。我想能在首场研讨中就偶遇佳音，与其说是一种缘分，不如说是对教育理解的一种共鸣在这个高质量研讨会上的完美呈现，我也期待在随后的研讨中能聆听到更精彩的分享与交流。

南湾实验小学 冯昱