2024年4月1日上午,教育部中学校长培训中心主办的“全国优秀中学校长教育思想研讨会”在福建泉州隆重举行。华南师范大学附属中学的姚训琪校长做了题为“自华教育:为学生的卓越成长奠基”的教育思想报告并与现场的来自全国各地的校长代表们进行了互动交流。东北师范大学附属中学邵志豪校长作为实践指导专家、教育部中学校长培训中心学术委员会沈玉顺主任作为理论指导老师,分别对姚训琪校长的教育思想进行了点评。
本场研讨由教育部中学校长培训中心熊万曦担任主持人。
姚训琪校长一直秉持的教育理想是:“学习的过程就像走在大森林里。孩子们要穿过森林,看到不同的风景,经历或穿过森林中不同的片区;有些孩子飞着、跑着、有些走着,虽然脚印深深浅浅,但是孩子们都在向前行进。好的教育,应该是让想走的孩子,走得更远;想跑的孩子,跑得更快;想飞的孩子,飞得更高。我们要帮助孩子到达他能去的地方。”基于这样的教育理想,他不断思索,如何在继承华附优良的办学传统同时,守正创新,立德树人,以课程发展赋能学生的品格养成,以教学变革培养学生的自主性,以学校文化濡染学生的民族自觉,为学生的卓越成长奠定扎实的基础。他从国家要求、学校需求和个人追求出发,顺应国家对卓越高中的期待,传承附中135年办学的优良传统,分析学校发展的挑战与机遇,通过自身对教育的哲学思考,从办学视角、课程视角和人才视角,凝练出新的办学治校教育思想:以“自华教育”的育人理念体系赋能华附百年名校高质量发展。
在研讨会上,姚训琪校长详细介绍了“自华教育”的缘起,系统阐述了以“自我赋能、自主成长、自觉兴华”为内涵的“自华教育”之道。“自华教育”是按新课程标准目标“有理想、有本领、有担当”和发展学生核心素养要求提的,是指引课程发展的“魂”,是立校之本。自我赋能是发展动力,自主成长是发展路径,自觉兴华是发展目标,三者三位一体,构成一个系统。“自华教育”通过培养学生自我赋能的品格,教会学生自主成长的能力,进而达到自觉兴华的育人目标要求;通过“自华少年”毕业生画像,对学生的形象气质、成长任务提出具体的发展要求;通过明确的素养导向,多元、开放、协同的课程体系建构,多主体、多元化的课程实施途径,指向深度学习的学习方式变革、自主选择的教学组织方式变革和思维型课堂教学样态建构,去丰富学生的学习经验,提高学生的学习品质,培养学生自主成长的能力。“自华教育”注重启发学生的立场自觉、价值自觉、学习自觉,尊重学生的个性特点和发展愿望,致力于培育学生高水平、可持续发展能力,努力在高中阶段为学生未来担当兴华使命奠定卓越基础。姚校长对“自华教育”的育人理念、课程体系建构、课程实施、课程评价和育人成果的多方面阐述,使与会代表们对“自华教育”思想和实践有了系统、深入的了解。
在报告最后,姚校长面对未来,作出展望:自华教育,要从搭建“四梁八柱”到做好“添砖加瓦”、“迭代升级”,自豪地走向“国内一流、世界知名”高品质中学;自华教育,要从“自华”到“华他”到“共华”,与兄弟学校一起携手共研共育卓越人才。
姚训琪校长做了题为“自华教育:为学生的卓越成长奠基”的教育思想报告
在交流互动环节,姚校长及其团队就与会校长提出的“自华教育中‘华’的含义”以及“自华教育如何助力教师专业发展”等问题,进一步阐述“自华教育”的三重意蕴:教育意蕴、思政意蕴和身份意蕴,一方面重在启发、点燃内驱力,养成“腹有诗书气自华”的文化气质,另一方面教育学生自觉地将个人成功融入祖国需求,成为民族复兴大业的栋梁之才,再一方面指导教师自觉为党育人为国育才,成为育英才乐作为的时代新师,并结合丰富的实践案例,详细阐述了“自华教育”在培养“自华教师”上实施的具体举措,用“共享文化”促进教师发展共同体建设。
东北师范大学附属中学邵志豪校长充分肯定了姚训琪校长的教育思想,认为姚训琪校长的教育思想源于华南师大附中的历史,从过去走来,传承并发展了附中优良的传统,同时也回应了时代对附中高质量发展的呼唤,结合现实,面向未来,提出具有华南师大附中特色的“自华教育”,着眼于师生的成长,从自立自强,到自信自华,为国家培养了一大批的“自华少年”和“自华教师”,实现了学校的高质量发展。
姚训琪校长的理论指导教师沈玉顺教授以“建构新时代中国英才教育的新坐标系”为题,对姚训琪校长的教育思想做了点评。他认为,“自华教育”建构了一个完整的促进学生卓越发展的英才高中教育体系,以回应国家、社会对英才高中的期待和要求,以满足学生成长发展的愿望和学校自身的发展诉求,去体认华南师大附中作为英才高中的教育使命。姚训琪校长的教育思想和他在华南师大附中的办学治校实践探索,代表着新时代中国英才高中建构基础教育发展新坐标系的最新努力,既包含了我国英才高中的共同经验,也体现了姚训琪校长和华南师大附中独特的教育追求,不仅对我国英才高中而且对整个基础教育、对高等教育发展都有着重大、深远的意义。