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王秀中:“一切为了学生的健康成长”

发布日期: 2024-12-24   浏览次数 18
 

王秀中

山西省太原市第十二中学校党委副书记、校长

中小学高级教师。1993年7月参加工作,中国政法大学本科毕业,法学学士,内蒙古师范大学教育硕士,山西省中小学名校长,山西省课改名校长,山西省创新型校长。山西省优秀教育工作者,山西省优秀青年科技工作者。山西省家庭教育指导委员会中学组副主任,太原市专家协会教育指导专业委员会专家。教育部中学校长培训中心第61期全国骨干中学校长研修班学员,教育部中学校长培训中心第十四期全国优秀中学校长高级研究班学员。




2024年12月9日下午,教育部中学校长培训中心主办的全国优秀中学校长教育思想研讨会在海南省澄迈县隆重举行。山西省太原市第十二中学校党委副书记、校长王秀中做了题为“一切为了学生的健康成长”的教育思想报告,并与现场的与会校长们开展了互动讨论。沈阳市第二十七中学党委书记、沈阳市教育督导室特约督学、辽宁省基础教育生涯规划指导专业委员会副主任委员孙庆新和华东师范大学教育学部副教授、指导老师王红霞对王秀中的教育思想进行了点评。

王秀中教育思想研讨会举行


本次研讨会由华东师范大学教育学部教授沈玉顺主持。

教育部中学校长培训中心沈玉顺教授主持本场研讨会


王秀中校长首先阐述了山西地域文化中“天人合一”“食药同源”的健康生活理念,对“一切为了学生的健康成长”的教育思想的启迪和深远影响。随后,他结合当下中学教育的现状,用“身心不健康的孩子如何拥有幸福”“功利化的教育观如何让孩子赢得未来”“为何现在的学校培养不出创新人才”这三个值得深思的问题,引出了今天的议题。

王秀中校长基于中华传统文化中儒家、道家思想以及西方哲学中的马克思主义、人本主义和建构主义的理论基础,结合自己二十年的校长实践经历,阐述了自己对“一切为了学生的健康成长”教育思想的解读。学生健康维度指身体健康、心理健康、智识健康、心灵健康。作为教育工作者,深刻挖掘学生健康成长的哲学内涵,即遵循成长规律、让学生实现自主成长、促进学生和谐发展、引领学生走向自觉自由。随后,王秀中校长从“生态文化,厚植成长沃土”“生命课程,涵养多元发展”“生长课堂,启迪智慧心灵”“智慧教师,引领自主发展”“实践体验,唤醒自觉行动”“多元评价,推动自我超越”六个方面阐述了“一切为了学生的健康成长”教育思想的实践探索。最后,王校长总结到:在实现高质量发展的教育征程中,太原十二中将深化改革,提升质量,构建一个更加“开放、健康、创新、未来”教育生态系统,为建设教育强国贡献十二中力量!

王秀中校长做题为“一切为了学生的健康成长”的教育思想报告


在互动交流环节,针对专家和与会校长提出的问题,王校长的团队基于学校教育教学的实践经验,借鉴了中华传统文化中“一”与“和”的理念,强调将家长、教师和学生紧密联合,共同促进教育的进步,以实现学生的全面发展,从而回应了“如何平衡素质教育与教育质量之间的矛盾”这一问题;以引领学生感悟生命意义、明确人生价值,将个人理想与中华民族的伟大复兴相融合的观点,回应了“如何高举‘一切为了学生健康成长’的大旗引领学校由高原走向高峰”的问题;通过教育教学中的具体实例阐述了只有校长有高度、学校有温度,老师心中有爱,心中有光,学生才能向阳生长、健康成长的观点,回应了“如何看待学校健康、教师健康和学生健康”的问题;通过尊重学生差异,以一核两翼五维三层课程体系让每一位学生在课程中找到适合自己的学习路径,激发个人潜能,从而实现个性化成长的观点,回应了“如何通过课程融创实现学生的健康成长”的问题。

王校长团队与现场专家、校长交流互动

孙庆新书记以“一切为了学生的健康成长站稳了教育的生命立场”为题,阐述了王校长教育思想的三条线索、三个支撑、三条路径,从政策层面、实践层面、人的层面阐述了“教育必须有生命的立场”的观点,他强调,为了学生健康成长思想是校长使命与生命立场的交汇,使命源于“责任感”;交汇源于“领导力”;发展源于“环境”塑造。最后,他从人工智能时代更需强化教师育人的重要性、强化家校社协同育人、拔尖创新人才的早期培养三个方面阐述了对未来教育的思考与展望。

沈阳市第二十七中学党委书记孙庆新点评发言


王红霞副教授以“从‘健康成长’走向‘自我超越’:学校教育使命的再思考”为题进行点评。她从反思教育强国时代基础教育的现实困境与使命、坚守学校教育的主权与回归教育的生命立场等角度阐述了思想的重要价值。她从为了学生健康成长是教育基础使命,促进学生自我超越是教育终极追求;促进学生完整健康以实现生命的完整价值;培养深层健康尤其是心灵健康,以促进学生持续健康生长;深层健康指向自我超越等角度深入剖析了王秀中教育思想的内涵。并基于促进学生从“健康成长”走向“自我超越”的内在机制,阐述了王校长培养深层健康的实践智慧与策略,包括“培育有机校园、注重真实交往、培养学习的内在力量、进行意义与价值引导”。最后,她基于学校教育立场,提出面向未来的深刻思考。

华东师范大学副教授王红霞点评发言

研讨会视频回顾




学员学习感悟

曾几何时,学生的健康成长成了一个普遍的教育问题和社会问题,并引起了党和国家的高度重视。少年儿童的健康成长,关系国家和民族的未来。习近平总书记强调:“各级党委和政府、全社会都要关心关爱少年儿童,为少年儿童茁壮成长创造有利条件。”作为一名优秀的中学校长,该如何践行教育使命与责任担当?“一切为了学生的健康成长”这就是太原十二中王秀中校长给出的答案。

“一切为了学生的健康成长”这一理念深刻体现了教育工作者的神圣使命和责任担当,深刻体现了教育的人文关怀和长远目标。它强调学生在教育过程中的主体地位,要求教育者始终把学生的需求、兴趣和发展放在首位。不仅关注学生的学业成绩,更重视其身心健康、道德品质、社会适应能力和创新能力的全面发展。在“教什么”“怎么教”等关键问题上,不断适应新变化,在内容上要聚力传承红色基因、中华民族优秀传统文化,加强思想引领、树立社会主义核心价值观,引导青少年从小听党话、感党恩、跟党走,把红色江山世世代代传下去;在形式上要积极探索新颖有趣的教学方式,激发孩子们对知识的渴望,培养兴趣,培育科学精神。它还要求加强家校合作,共同关注学生的成长动态。不仅有理论的构建,王秀中校长还给出了实践的三条路径:一是文化滋养,以文化人,彰显人文关怀,师生共同健康成长;二是教师领航,健康智慧的教师引领学生的健康成长;三是课程筑基,“一核两翼三层五维”的生命课程体系铸就学生健康成长。只有这样,才能培养出既有知识又有素养、既能独立思考又能团结协作的新时代人才,为社会的进步和发展贡献力量。 

王秀中校长的教育思想实践实现了全面贯彻的教育方针的底色与一切为了学生的健康成长的亮色之间的统一,面对“时代之问”交出了自己靓丽的一份答卷。


中共赣州市委教育工委、赣州市第一中学 陈智钢

12月9日下午聆听两位校长的教育思想以及专家团队的点评,这场文化盛宴指明教育思想凝练要遵循办学规律、教育规律和教学实践。从他们的成功办学经验受到启发:教育就是成就生命向上、向前、向善发展的事业。这使我更加坚定地践行素质教育,关注学生的全面发展,为他们的幸福人生奠基。在今后的教育工作中,我将不断学习、尽快尽早完善自己的教育思想,实践自己的教育理念,为区域教育事业贡献自己的力量。

“发现”教育要培养学生积极的心态,让他们在面对困难和挫折时,能够保持乐观、自信。在教学过程中要关注学生个体差异,因材施教,充分挖掘学生的潜能,让每个学生都能在适合自己的领域发光发热。要注重情感,用心去关爱每一个学生,让他们感受到温暖和关爱,从而更好地投入到学习中。要善于发现和激发学生的兴趣,让他们主动参与到学习中,实现自我成长。同时,要注重培养学生的人文素养、创新精神和实践能力,为他们的健康发展奠定基础。


普宁市占陇镇桥柱初级中学 杨舜鸿

2024年12月9日下午,在美丽的海南省华东师范大学澄迈实验中学,我有幸聆听了山西省太原市第十二中学校王秀中校长教育思想报告会,对其“一切为了学生的健康成长”的教育思想和"顺应自然时序,尊重生命本源”的办学理念印象深刻。一是充满人文关怀。面对功利化教育对生命的漠视、对创新的压制、对健康的摧残等不良现象,王秀中校长本着对人的尊重、对学生的尊重,明确提出了“人是教育的原点”,“人的健康成长既是教育的出发点也是教育的归宿”等鲜明观点,充分彰显了其浓厚的人文关怀。二是倡导自我发展。通过反复研读其书面报告,聆听其口头演讲和专家点评,个人认为,王秀中校长所倡导的“健康成长”,其本质就是基于学生个体不同优势领域的多元成长,就是崇尚“让花成花,让树成树”的自我发展、自我超越的教育。三是重塑办学系统。从学生更好的自我发展出发,围绕学生健康成长愿景的落地,王秀中校长带领其团队,立体构建了学校健康成长的多元课程体系、实践操作体系和多元评价体系,既构建了个人完整的教育思想体系,更重塑了学校“健康成长”教育思想引领下的办学系统。


泸州市第一中学 杨波

听了太原市第十二中学校长王秀中的教育思想报告,我有四点心得体会:

一、教育思想的传承性。社会经济、科技的发展变化与教育思想的发展息息相关,双方每一个发展点都会产生互相影响,只有互相坚持守正创新的思想方法才能互相促进,推动整个社会向好发展。王秀中校长的教育思想正是在不断经历实践和探索思考调整中发展和完善起来的。

二、教育思想的时代性。不同的社会时代,教育要解决的问题都有不同,当今社会现状是基础教育焦虑普遍存在,而且被功利性教育裹挟严重,学生健康问题愈发突出;而党和国家的教育方针政策是为党育人、为国育才,高质量发展,特别是基础教育,尤其是振兴县域高中、培养拔尖创新人才。王秀中校长的为了一切学生的健康成长也恰好对准了国家教育方针的核心内容。

三、教育思想的全面性。优秀的学生不是单指哪一方面。只有具备胸怀祖国、身心健康、交流合作、知识运用、问题解决、开拓创新等核心素养的全面发展的学生才能成为当代社会主义事业接班人;与之对应的王校长的教育思想四维度、五目标完全符合。

四、教育思想的重点性。教育人都知道,教师队伍是学校发展的核心力量,而教学工作是以学生为中心的教学活动,教学活动过程中主要体现教师的引导和师生的教学相长。事实就是一所学校先要有教师(包括干部和服务岗位)健康成长,才能在教育教学过程中完成学生的健康成长任务,在完成学生的健康成长过程中又是师生共同成长的过程。


四川省绵竹中学 唐世国

作为教育部第15期校长高级研究班的学员,有幸聆听太原市第十二中学王秀中校长提出的“一切为了学生的健康成长”教育思想。这次学习拓宽了我的教育视野,也引发了对学校管理和教育实践的深入思考。

“一切为了学生的健康成长”,这一理念强调遵循成长规律、实现自主生长、力促和谐发展以及走向自觉自由。在当今教育环境中,学生的个性化需求日益凸显,尊重个性差异、倡导兴趣驱动的教育方式显得尤为重要。正如埃里克森的人格发展理论所指出的,青少年时期是自我认同形成的关键阶段,学校教育应帮助学生找到自我,这是教育的核心任务。通过分层分类课程设计、综合评价体系构建以及兴趣特长培育,为学生提供多元化的成长路径,使每个学生都能在自己的节奏和方向上发展。

实现学生的自主生长,需要培养自我认识、自我管理、自主学习和自我激励的能力。这不仅有助于提高学生的学习效果,更是培养终身学习能力和健全人格的关键。学校通过引导学生设定目标、规划步骤、自我评估与反思,使学生学会对自己的成长负责;在时间管理、行为规范和情绪调节方面给予指导,帮助学生建立良好的学习和生活习惯;鼓励学生主动探索学习资源、培养批判性思维,构建个性化知识体系;通过目标导向和积极心态的培养,使学生在面对困难时能够坚持不懈,保持学习热情和自信。

和谐发展理念涵盖自我和谐、他人和谐与社会和谐。在教育实践中,注重学生个体内心的平衡与认知,培养良好的人际关系处理能力,以及对社会和环境的责任感,是塑造全面发展人才的必备要素。学校通过文化、管理、环境和服务多维度营造健康成长的生态,体现了教育的系统性和综合性。学校文化提供价值导向,科学管理保障机制运行,文明校园和温暖服务分别从物质环境和情感关怀层面给予支持。这种全方位的教育生态不仅有利于学生的健康成长,也为教师的专业发展提供了良好的土壤。

教师作为教育的关键力量,其自身的健康与专业成长直接影响学生的成长质量。太原市第十二中学通过暖心工程、雁阵工程和未来工程促进教师的健康与专业发展,体现了对教育主体的重视。只有身心健康、专业素养高的教师才能成为学生的引路人,以积极的态度和专业的技能影响学生,帮助他们建立健康的生活习惯和积极的人生观。

此次研讨会为我提供了宝贵的教育思想资源和实践经验借鉴。在今后的学校管理工作中,我将深入思考如何将这些理念融入到教育教学的每一个环节,尊重学生的个性差异,激发学生的自主学习能力,培养学生的社会责任感,同时注重教师的专业成长和身心健康,努力营造一个有利于师生共同健康成长的教育环境,为教育事业的发展贡献自己的力量。


长春二十九中 陈佳辉

2024年12月9日很荣幸听了太原市第十二中学王秀中校长所作《一切为了学生的健康成长》教育思想的报告,报告深刻阐述了健康与教育的关联,联系自己的工作实际感受颇深,对下一步工作有了些思考。

健康的身体是每一个人活出幸福生活的基础,现在的学生、老师、家长,甚至社会上的人,本末倒置,往往把学习成绩作为评价学生优秀的标准,这大大地损害了学生的身心健康。很多学生课业负担重,心理压力大,得不到及时缓解,导致了严重的心理问题。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调:“ 要树立健康第一的教育理念”。2022 年8月,习近平总书记在沈阳考察时强调,“ 未成年人健康成长事关国家和民族未来,事关千千万万家庭幸福安康。”2024年政府工作报告明确提出,要加强学生心理健康教育,要坚持健康第一的教育理念,加强学校体育工作,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。党和国家对青少年健康教育问题的高度重视不断激励着我们在“一切为了学生的健康成长”的道路上不断探索实践。

进入新时代以来,基础教育的改革与发展备受全社会的共同关注,教育教学的不断深化,学生的健康成长俨然成为老大难的现实问题。太原市第十二中学在王秀中校长的引领下,学校领导团队始终坚持“一切为了学生的健康成长”的办学理念,将一切工作的出发点和基本点都指向学生的健康成长。这一办学理念的提出和实践,针对学生健康成长出现的问题,引发了我对下阶段教育教学管理工作思考。

以前,我自己对于“健康”的概念很模糊,直到通过参加本轮校长培训之后,我才有了初浅的认识。平时自己忙于工作、忙于学习,而忽视了健康。王秀中校长和他的团队从个人成长经历、学校历史及现状、时代之问和山西文化等形成了“一切为了学生的健康成长”的教育思想。分别从理论基础,教育思想的内涵,实践与探索和未来展望进行了诠释。听王秀中校长讲了那么多有关教育与健康的知识后,我了解到了许多。下步工作中,我将从以下几个方面认真把健康与教育有效连接。一是树立健康教育理念;二是推动师生健康教育融合发展;三是积极营造家校社政协同育人环境。


双江自治县勐库镇中心校 罗永平

我和大家汇报的是对教育部中学校长培训中心第十四期全国优秀中学校长高级研究班学员,山西省太原市第十二中学校党委副书记、校长王秀中的“一切为了学生的健康成长”教育思想的一些粗浅的感悟。说起健康,好像是老生常谈,但随着时代的发展,学生的健康成长却成为党和国家高度重视的现实问题。本人有幸在2024年12月9日下午聆听了王秀中校长教育思想研讨会,让我深刻地明白:一切为了学生健康成长是我们教育的核心使命。

在王秀中校长的教育理想的引领下,“一切为了学生的健康成长”如同一盏明灯,照亮了基础教育前行的道路,也让我对基础教育有了深刻且全面的感悟。

这一理念彰显了教育的本真目的。它不局限于成绩的提升,而是从身体、心理、品德等多维度关注学生。学校大力加强体育教育,丰富的体育课程与多样的课外活动,让学生在操场上尽情挥洒汗水,锤炼了强健体魄,为未来奠基。同时,心理健康教育也备受重视,专业辅导与贴心关怀,使学生能坦然面对成长烦恼,培育积极心态与坚韧意志。

在品德塑造方面,通过日常行为规范、主题班会与社会实践等活动,将诚信、友善、责任等美德深植学生心中,助力他们成为有道德、有担当的社会公民。而在学业上,注重因材施教与全面发展,个性化教学满足不同学生需求,激发学习兴趣与潜能,培养自主学习能力与创新思维,让学生在知识海洋畅游,为终身学习筑牢根基。

此理念也促进了家校合作与社会协同。家长积极参与学校活动,与教师密切沟通,形成教育合力。社会各界也为学生提供丰富实践资源与广阔成长空间,博物馆、科技馆等成为学生的“第二课堂”。

总之,“一切为了学生的健康成长”是教育的核心与灵魂,指引着我们为学生创造美好未来,让每一朵青春之花都能在阳光下绚烂绽放。


双江自治县沙河乡允俸完小 罗海明

2024年12月9日下午,听了山西省太原市第十二中学校党委副书记、校长王秀中《一切为了学生的健康成长》的报告,让我深刻地明白了一切为了学生健康成长是我们教育的核心使命。

首先,‌健康是学生成长的基石‌。没有健康,一切都无从谈起。校长需要关注学生的身体健康和心理健康,确保他们吃得营养均衡,多运动,避免长时间沉迷于电子设备。心理健康同样重要,鼓励学生面对失败和挫折时保持积极态度,培养他们的抗挫折能力‌。

其次,‌德育为先‌。校长应坚持社会主义办学方向,贯彻党和国家的教育方针政策,将社会主义核心价值观融入学校教育全过程。校长自身需具备高尚的品德和情操,通过自身言行影响和感染学生,树立榜样‌。

再三,‌关注学生的全面发展‌。校长应促进每个学生健康成长,注重培养学生的创新精神和实践能力。学校通过开展丰富多彩的课外活动和社团活动,为学生提供展示自我的平台,同时设立心理辅导室,关注学生的心理健康‌。

最后,‌创新办学理念‌。校长应具有前瞻性的视野和创新办学理念,引领学校内涵发展、特色发展和可持续发展。校长需不断探索适合学校实际的发展路径,积极开展校际合作和交流活动,借鉴其他学校的成功经验,提升学校的办学水平和影响力‌。

“一切为了学生的健康成长”不仅是我的工作准则,更是学校发展的指导思想,他就像一盏明灯,指引着我们在办学的路上不断前行。


双江自治县勐勐小学  王官明

学习是最美的姿态,培训是最大的遇见,成长就是最美的风景。2024年12月9日有幸参加全国优秀中学校长教育思想研讨会,一群人,一席话,一场知识盛宴,一次心灵的洗礼,醍醐灌顶、感慨万千!9日下午聆听了太原市第十二中学王秀中校长的教育思想汇报,了解了王秀中校长的个人成长经历,他从学校的历史与现状进行分析最终确定“一切为了学生的健康成长”的教育思想。提出要遵循学生的成长规律,实现其自主成长,力促其和谐发展,最终走向自觉自由。通过暖心工程等举措促进教师健康、自觉地成长潜移默化影响学生建立健康的生活习惯和人生观,实现和谐且持续地发展。开展生命、生长课程,涵养学生生命、启迪智慧与心灵的和谐发展,多彩的实践体验促进生命不断开放、超越、创造。

王校长把树立健康第一的教育理念,将其作为教育的最优先事项,把“一切为了学生的健康成长”教育思想渗透到了办学治校的方方面面。通过学习王校长的教育思想我有几点感悟:

1.  贵在自觉:校园长是教职工的一面镜子,是师生学习的榜样,其自身的言行对师生具有很强的感染力。在日常管理中,要努力做到严于律己,宽于待人,廉洁奉公、任劳任怨,苦干实干加巧干。

2.  重在行动:校园长的领导魅力是在具体的管理工作中修炼、生成和提升的。首先,要成为教育改革的先行者;其次,要成为课程开发的领头雁;最后,要成为园本研训的管理者。

3.  悟在反思:校园长的反思好比是一把利剪,在它的不断修理下,思维之树才能茁壮成长,管理艺术才能实现自我超越。

4.  精在研究:学而不思则罔,思而不学则殆,在具体的工作实践中,可能会碰到许多新问题、新情况,需要拥有勤学的习惯、研究的态度、思考的脑袋。

作为新时期的一名园长,必须保持好学进取、勇于实践、开拓创新的精神,用一颗炽热的心,以诚挚的爱,满腔的情,不断修炼、生成、提升领导魅力,引领广大教职工把力量凝聚到实施推动教育科学发展的各项目标任务上来,牢固树立用科学发展观统领教育发展的思想,努力开创幼教的新局面。


江双自治县勐勐幼儿园 董华金


撰      稿:周玉娟

感悟整理:阎文鑫

审      核:李政涛  田爱丽

编      辑:舒   扬


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