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高中如何优质均衡、多样化特色化发展?——“月末咖*汇”第六期活动举行

发布日期: 2025-01-01   浏览次数 10
 

为深入探讨新时代背景下如何推动高中教育高质量发展,提升学校办学水平,促进教育公平与创新,12月31日,以“高中优质均衡与学校多样化特色化”为主题的“月末咖*汇”第六期活动在上海教育报刊总社举行。


活动由教育部中学校长培训中心主办,上海教育报刊总社、华东师范大学基础教育改革与发展研究所协办。来自全国教育领域的专家学者、中学校长及媒体人齐聚,分享经验、交流思想,以期为建成教育强国贡献智慧和力量。



本次“月末咖*汇”也是2024年的最后一期,在过去的5场活动中,“月末咖*汇”先后围绕中小学校党组织领导的校长负责制运行机制”“中小学校长数智领导力科学教育与拔尖创新人才培养我们离教育强国还有多远?”“高中教育结构优化”等话题进行了经验分享和思想交流。


教育部中学校长培训中心主任李政涛致辞,他表示,“月末咖*汇”每期有不同的主题,各主题均有前沿性和引领意义、有成长性、有科学价值,教育部中学校长培训中心培养校长学术气息、学术品位、学术能力的重要抓手。



上海市教委副主任杨振峰、上海市教科院普教所所长徐士强、教育部中学校长培训中心副主任田爱丽分别作引导性报告。


杨振峰谈到,高中教育必须打破过去长期存在的分层格局,迈向优质均衡和多样化、特色化发展。高中建设要走标准化之路,推动生源均衡、师资均衡、资源均衡、投入均衡、建设均衡;高中发展要走科学化之路,改变育人方式,关注全体学生,促进学生全面成长,引领正确的教育文化;高中办学要走优质均衡之路,推进师资流动、规范学校治理、落实学生综合素质评价。(点击查看相关报道)



田爱丽介绍了伊顿公学、斯蒂文森高中、安多佛中学等世界著名中学的办学理念,并总结了六大育人共性:培养领袖人才的价值追求、支持学生个性发展的体系、主动追求优异的学业成就、彰显体育美育的内在价值、追求卓越的学校精神氛围、激励终生发展的持久影响。她表示,教育是一个主动的和建设性的过程,要从人才观、战略观、国家竞争的角度看待世界一流中学的建设。学校要扎实推进责任教育,为学生在学校学习提供更多选择,助力学生个性发展,并在具体的学科实践中发展学科志趣。



徐士强从普职融通角度作报告,他表示,普职融通问题不应是普通教育与职业教育关系何去何从的问题,而是探索高中阶段育人方式创新、推动高中教育高质量发展的重要课题;新时代呼唤基于课程探索普职融通的深度实施;上海开展了十余年特色高中建设的探索,特色高中的特色教育一般带有一定的专业属性和职业属性,课程的结构性组合、教学中的有机互渗以及内容的填补式融入,这些做法为课程的普职融通提供了启发。



活动举行了三场圆桌研讨。上海市晋元高级中学书记季洪,长沙市实验中学校长张桃,广东省南海外国语高级中学校长禹飚,晋江市季延中学党委书记、校长陈文段,拉萨那曲第三高级中学校长顿珠才嘎,《上海教育》编辑部主任罗阳佳,上海市敬业中学校长金怡,上海市市西中学校长董君武,沈阳三十一中学党委书记张翼,晋江市侨声中学党委书记、校长吴健康,《上海教育》杂志执行主编计琳,上海市建平中学原校长赵国弟,上海市静教院附校原校长张人利,上外松江云间中学校长宣沫,桂林市桂林中学校长关剑锋,上海教育报刊总社副总编辑徐建华参与了讨论。



上海教育报刊总社社长仲立新、教育部中学校长培训中心副主任郅庭瑾作会议总结。


仲立新以教育媒体人的视角分享与会心得,他谈到:高中教育变革要遵循人的成长规律;高中教育要为满足学生的多样化发展需求提供丰富的教育实践;高中学校在学科教学上要提高质量,在知识教育方面追求更高的效率;与会者在实际办学中推出了各具特色的创新之举,具有借鉴价值;在追寻教育优质均衡的过程中,要让各级各类学校共同提高办学水平;面对教育变革的浪潮,教育媒体有责任促进社会对教育的科学理解。



郅庭瑾用三句话为会议画上句号——第一,高中多样化特色化发展虽然见仁见智,但已有初步共识,共识落脚于育人方式、课程体系、成长通道,要从人的培养出发回到人的成长;第二,高中优质均衡依然“悬而未决”,但方向是明确的、未来是确定的,破局的关键是行动、落实、变革,要靠教育者在教育一线实干;第三,教育者要站在未来思考当下,着眼孩子、办好学校、观照教育,在2025年到来之际,用新思想、新思维、新认知、新行动问候新年。



会议多个环节分别由教育部中学校长培训中心主任助理、培训部主任杨全印,教育部中学校长培训中心主任助理邓睿,华东师范大学教育学部副教授王红霞,上海教育报刊总社副社长赵玉平,上海教育报刊总社数字发展中心副主任吴华主持。



文字:袁曼舒、芮德贵、曹轶姗

图片由主办方提供

编辑:曹轶姗

校对:曹铒

责任编辑:吴华

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