AI时代的华文教育：全球议题与国际趋势——第九期“月末咖*汇”举行

华东师范大学国际汉语文化学院原院长、教授张建民坦言当前华文教学面临一系列痛点，如华文教师对AI赋能认知不足、传统教学模式有局限性、华文教学长期受困于“三教”（教师、教材、教法）难题等，因此需通过实践提升技术应用能力。他聚焦AI与华文教学的结合，提出“提质增效”的四条路径：智能教师通过语音评测与情景模拟辅助口语训练；智能教材实现个性化内容生成与本土化适配；智能环境借助虚拟现实营造沉浸式学习场景；智能管理优化资源配置与教学过程分析。他强调AI无法替代文化深度，需以“赋魂”理念平衡工具理性与人文关怀。他以马来西亚学生用ChatGPT写作的案例，指出AI生成的文本需教师引导修正，呼吁教育者主动拥抱技术，用数据“喂养”AI模型，最终实现技术与文化传承的协同共生。

华东师范大学国际汉语文化学院原院长、教授张建民

新加坡南洋理工大学华文教育中心主任、教授符传丰结合新加坡经验，提出AI时代教育需以“人性”为核心，警惕技术对师生关系与伦理的冲击。他介绍新加坡“通过技术改变教育2030”蓝图，强调培养数字素养与21世纪技能。他提出AI在华文教学中的四种应用：坚守新加坡教育理念，培养学生的21世纪技能；构建具有新加坡特色的AI教学生态；培训先行，确保AI在华文教学中的高效融合；稳健推进，给予教师探索AI教学的空间。“今天我们的学生还有好奇心吗？”符传丰向与会者提问。他警示过度依赖AI可能导致学生丧失好奇心与真实人际互动，呼吁教育者回归“育人”本质，培养学生的批判思维与情感联结。他以“镜头隐喻”提醒校长选择教育视角的重要性，主张用人文关怀抵御“屏幕驯化”，强调教育需让学生感受“生而为人的意义感”，在技术浪潮中守护人性的真善美。

新加坡南洋理工大学华文教育中心主任、教授符传丰

上海市民办平和学校校长万玮从PISA测试成绩下滑切入，反思“屏幕驯化”对青少年思维能力的侵蚀，呼吁以中华文化为锚点抵御AI冲击。他认为，华文教育占据了全球基础教育的高点。教育的背后是文化。语言文字是载体，是表，文化文明是本质，是里。他指出华人吃苦耐劳的基因与家训传统是文化解药，并举钱氏家训“利在天下必谋之”为例，强调价值观塑造的重要性。他认为双语教育应确立中文优势地位，让学生潜意识认同中华文化，并通过家学传统填补AI时代的“空心化”危机。他引用台湾漫画家蔡志忠的“人生八证”，主张教育是黑暗中指引成长的明灯，需以传统文化滋养学生精神世界，抵御技术对人性弱点的放大。

上海市民办平和学校校长万玮

马来西亚波德申中华中学校长张永庆以马来西亚独中实践为例，提出AI时代华文教育的三大挑战：教育公平需解决城乡数字鸿沟与资源短缺；文化传承需警惕技术对文化深度的消解；教师角色需从知识传授者转向文化引导者。他举例独中“跨阅”课程融合在地议题与全球视野，强调AI无法替代教师对学生的个性化理解。他引用人类学家“愈合的腿骨”故事，指出教育的终极意义在于“互助”，呼吁构建跨国华教共同体，以思辨与创造为核心重塑课程，在技术工具与人文价值间找到平衡。

马来西亚波德申中华中学校长张永庆

马来西亚宽柔中学至达城分校校长郑美珍分享了宽柔中学在AI时代的实践与挑战。该校坚持“五育并重”，通过缩短学制、多元评估、智慧校园建设应对技术冲击，但面临资金、师资培训与数据安全等现实难题。她指出马来西亚青少年受“即时满足文化”影响，专注力与责任感下降，需以华文教育强化人文关怀。她提出“AI是工具，教育核心是育人”，未来将深化教学转型，推动个性化学习，培养学生成为“AI创造者”。她以宽柔校名源自《礼记》为例，强调技术时代更需守住文化根脉，让教育回归“完整人格”的塑造。

马来西亚宽柔中学至达城分校校长郑美珍

泰国华文教师公会代表杨朝靖聚焦AI在华文教育中的实践路径，提出三大问题：如何以AI激活教材活力、如何构建“教师+AI”双师模式、如何面对“电写汉字”的文化冲击。他列举西班牙、日本、捷克等国的创新案例，如AI分级热点素材、古诗嘻哈改编、错题智能管理等，强调动态课程补充的重要性。他警示电写时代可能导致书写文化断层，呼吁全球共建资源库与评估标准，在“手写与电写协同”中平衡效率与文化传承。他以泰国语音纠错实践为例，提出AI需适配地域性语言特征，最终实现技术赋能与文化深度的双赢。

泰国华文教师公会代表杨朝靖

泰国格乐大学副校长、泰国中国国际学校校委会主席齐斌分享了泰国中国国际学校的探索，强调中国课程出海需立足“人类命运共同体”，融合中泰文化基因。该校以K12体系为核心，通过国学课程、汉服校服、艺术长廊等强化文化认同，但面临学生语言基础薄弱、师资跨文化适应等挑战。他提出AI可辅助错题管理与个性化学习，但需警惕翻译工具对教学本质的消解。他呼吁专家支持东南亚华校的技术实践，以“中国式现代化教育”回应泰国5.0战略需求，在AI时代守住育人初心，让华文教育成为文明互鉴的桥梁。

泰国格乐大学副校长、泰国中国国际学校校委会主席齐斌做线上发言

上海市民办万源城协和双语学校校长全力从个人实践出发，坦言AI时代教育者的焦虑与反思。他回顾半年内密集参与AI教育探索的经历：从试用豆包制作PPT，到接触AI作业批改机器，再到家长提议的“AI对冲基金式教学”，揭示技术迭代对传统教育的冲击。他指出，AI虽能快速生成“完美答案”，却可能消解学生的独立思考能力。他指出万源协和的努力应聚焦三大方向：面向个别化、面向实践化、面向内驱力，培养“自食其力、自得其乐、利他奉献”的完整人格。

上海市民办万源城协和双语学校校长全力

上海市民办尚德实验学校校长姜晓勇提出“数字时代教育终极关怀是培养完整的人”。尚德实验以K12贯通式育人体系为核心，通过校园艺术廊、全员导师制、院士进校园等活动，让学生在真实体验中建构文化认同与独立人格。他批判“算法主导的价值量化”，主张教育应唤醒“人的不可替代性”，珍视学生稚拙却真诚的创作。他引用“天人合一”理念，强调技术越强大，教育越需回归生命本质，培养“骨肉有传承，思维无边界”的个体，在数字文明中定义东方范式，为全球教育提供人文答案。

上海市民办尚德实验学校校长姜晓勇

《上海教育》编辑部主任罗阳佳从编辑的视角出发，指出目前在全球范围内，教育者们都在积极探索如何将人工智能技术融入教学。她通过梳理国内外教育者的观点阐述和经验发现，中小学老师们利用人工智能工具辅助语言教学的尝试主要集中在智能学情诊断、阅读教学范式升级、人机协同写作教学等方面。同时她提醒，在将人工智能技术融入语言教学时，需要厘清技术与教育之间的关系，确保技术能够真正为教育服务，而不是将技术过度神化，避免“技术迷信”。

《上海教育》编辑部主任罗阳佳

《中国教师报·教育家》主编韩世文指出人工智能再发展教育环境和条件再先进，基于人的美好情感与智慧依然是教育需要坚守的价值。当世界处于百年未有之大变局，人类文明更需要在优秀文化基因的传承中寻找应对世界的智慧，华文教育更需要在守好中华文明的核心意义上科学应对技术的革命。因此，教育人也需要在不同审慎的应用中，需要在人工智能时代的华文教育既要通过数字化、数智化重塑教育生态，探寻资源共享。

《中国教师报·教育家》主编韩世文

上海教育报刊总社社长仲立新为本次会议做总结，他结合自身华文教育相关的求学和工作经历，总结AI时代华文教育的核心共识：积极拥抱技术变革与坚守人文价值。他指出，与会校长普遍展现出对AI的开放态度，通过实践探索技术赋能教育的路径，同时始终以“育人”为根本，强调技术不可替代思想与价值观的塑造。他强调，上海教育报刊总社旗下有三种报纸、八种期刊、二十多种新媒体资源，作为教育传媒，应加强对海外华文教育的宣传，为华文教育的不断发展营造良好的舆论氛围。

上海教育报刊总社社长仲立新

会议各环节分别由教育部中学校长培训中心熊万曦副研究员，教育部中学校长培训中心港澳台与海外教育研究主任万恒副教授，教育部中学校长培训中心刘涛博士主持。

作者 | 刘慕洁

图片 | 教育部中学校长培训中心