联合国教科文组织总部教育信息化与人工智能教育部门主任苗逢春教授到访教育部中学校长培训中心

5月25日，为应对人工智能对教育体系的深层挑战、推动校长数智领导力提升，教育部中学校长培训中心（以下简称“培训中心”）在逸夫楼215室开展专题交流会。联合国教科文组织总部教育信息化与人工智能教育部门主任、北京师范大学互联网教育智能技术及应用工程实验室研究员、美国哥伦比亚大学“人工智能与未来工作”特别工作组成员苗逢春教授应邀到访，与培训中心核心团队围绕AI对学校的结构性冲击、学校层面的应用指导、校长能力建设及未来合作方向等议题展开深入研讨。培训中心主任李政涛教授，副主任刘莉莉教授、郅庭瑾教授、田爱丽教授，华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长卜玉华教授，培训中心港澳台与海外教育研究室主任万恒副教授，党支部书记韦保宁副教授，主任助理杨全印博士、邓睿博士等出席。

苗逢春教授分享了他在人工智能教育领域的最新研究思考与工作规划。他目前正在撰写面向学校的AI应用指南，指出当前学校在人工智能应用中缺乏系统指导，校长和教师面临来自政策、技术提供商等多方面压力。他认为，AI正在颠覆学校作为“认知基础设施”的传统定位，对校园安全、教学法、人才培养目标等提出深层挑战。为此，他提出了一系列指导原则，并尝试重新界定AI在学校的定位与学校的基本功能。他分析了全球人工智能能力培养的三个发展阶段，并系统阐述了AI对教育评价的深远影响。苗教授表示，未来将通过世界STEM教育大会、开放教育人工智能平台等举措，打造具有国际影响力的教育研究与合作平台，推动人工智能与教育的深度融合与发展。

田爱丽教授介绍了近年来培训中心在智能体赋能校长培训与提升校长数智领导力方面的探索与实践。她指出，围绕校长培训个性化、实操性提升的目标，培训中心已启动校长培训智能体的建设，坚持以应用为导向，结合技术公司合作，持续优化智能体功能。目前，该智能体已在常态化培训中应用，校长们对这种人机交互的新型培训模式反馈积极。此外，培训中心在校长数智领导力提升方面也取得重要进展，开展了专题研修班、系列研讨会及大规模实证研究，构建了校长数智领导力的内涵与维度模型。培训中心将进一步聚焦学校组织的数智化转型，推动组织结构、管理方式、评价机制等系统性变革。

港澳台与海外教育研究室主任万恒介绍了今年5月由教育部中学校长培训中心主办的“幼小初高”全学段科技教育推广月活动。该活动组织高中、初中、小学和幼儿园学段的校（园）长参与，秉持中心“研究校长、研究学校，研究如何服务校长、服务学校”的初心，积极响应国家推动科技教育落地的要求，为基础教育在跨学段衔接、横向多主体贯通等方面搭建研讨交流平台。活动旨在引领中小学校长和幼儿园园长转变教育观念，构建科技教育生态，更加重视科技教育理念的有效落地，并与高校、企业共同研究科技教育的素养要求、课程目标、教学方式、集体教研的共创共享以及评价体系构建等问题。此外，鉴于联合国教科文组织于2025年9月成立了国际STEM教育研究所，培训中心将依托华东师范大学的教育教学背景，积极与其合作，共同研究当前科技教育急迫需要解决的问题。

在深入交流的基础上，李政涛主任与苗逢春教授达成多项合作共识。李政涛主任强调，项目对接是推动合作落实的关键，双方将联合开展成果研制与发布；共同推进校长研究，涵盖思想能力、标准框架建设及教学改革评估标准等，并结合培训工作落地；联合创建研究平台，如研究基地、实验室或数据库，推动各地平台协同发展；共同举办具有品牌影响力的会议论坛。李主任表示，培训中心将充分发挥平台优势，整合技术中心等资源，系统梳理合作内容，形成可操作的实施方案，推动人工智能与校长培训的深度融合与持续创新。