聚焦“人工智能+”，共探未来学校建设与治理——2026上海基础教育论坛分论坛二成功举办

主旨报告环节，多位专家学者以深邃的洞察与前瞻的思考，为人工智能时代的未来学校建设提供了思路参考。

中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛在《让未来学习更有“生命意义”》报告中指出，未来学习不仅要回应技术变革，更要回归生命成长与意义创造。他深刻剖析了当前学生普遍面临的“快、短、摇、下、离”意义感缺失困境，强调教育亟需建立学习、意义与生命之间的深度联结，让学习赋予生命以意义。他创新性地提出培养学生的“意商”——即意义追寻、意义辨析、意义选择与意义坚守的能力，并主张将学习的生命意义真正融入学校的目标、课程、教学与教研日常。他指出，未来学习的本质是学习意义的进化，更是学习者生命意义的自我迭代，唯有让生命在场、让意义引领，才能在人工智能时代守住教育的根本价值。

上海师范大学教授、东北师范大学兼职教授、浙江开放大学特聘教授董玉琦作《重构学习生态：理论研究与实践落地》主题报告。他强调，教育数字化转型不是目的，而是推动教育改革与学生发展的中间变量。人工智能赋能教育的关键在于追问技术是否真正“进课堂”及进课堂后的有效性。他提出，学习生态是“未来学习、未来课堂、未来教师、未来学校”的共同元概念，重构学习生态应聚焦个性化、主动性与创新性。结合生成式人工智能支持小学数学个性化协作式学习的实践案例，董玉琦展示了技术在提升学习投入、学业成绩、高阶认知与协作能力方面的成效，并强调教育数字化转型需在课堂实践、教师发展、学习系统和政产学研协同中持续落地。

华东师范大学教授、博士生导师、教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉强调，未来学习的价值与内涵需要教育管理者、校长、教师、研究者与实践者一同探索、共同赋予。未来学校并非空洞的理论概念，而是在回应现实教育问题、衔接智能技术与生命成长的过程中不断具象化的育人阵地。她谈到，数智时代的发展核心不在于技术的简单堆砌，而在于教育者的认知格局与职业良知。广大教育工作者应当保持清醒与理性，主动拥抱人工智能带来的学习变革，同时坚守教育本心、守住育人温度，让技术始终服务于学生全面成长，助力基础教育高质量发展行稳致远。

华东师范大学教授、博士生导师，教育部中学校长培训中心副主任田爱丽指出，人工智能正在全方位重塑教育生态，从学习目标、教学内容到课堂模式都发生深刻变革，也倒逼学校组织架构、管理机制、教师发展与评价体系同步革新。教学与学习方式的变革无法脱离学校独立开展，唯有推进学校治理系统性升级，才能为AI时代的教育范式变革筑牢根基。她希望广大教育同仁携手前行，共同打造高质量、有活力、有温度的新时代未来学校。

案例分享环节，三位来自一线的校长结合本校实践，展示了人工智能赋能未来学校建设的鲜活经验与创新路径。

重庆市沙坪坝区树人景瑞小学党支部书记、校长李华以《AI+数据智联，精准画像驱动未来学校治理》为题，介绍了学校循证导向的技术融合育人实践。她指出，循证不是简单地使用数据，而是将证据、专业智慧与具体情境结合起来。学校搭建“景瑞AI智能体”，贯通“教学评管研”五大场景，构建学校端、教师端、家长端、学生端“四端互联”的数据生态，并通过教师精准画像、AIGET研修模式和“五环循证”课堂研习方式，让教师改进有据可依，让学生成长清晰可见。

东莞松山湖未来学校教育集团理事长、东莞市松山湖实验中学教育集团理事长万飞分享《数据驱动下的个性化学习实践探索——大规模因材施教的“松湖莞未模式”》。他认为，未来学校应基于现有技术解决传统教育难以解决的问题，并引领未来教育发展方向。面对“大规模、个性化、高质量”的教育“不可能三角”，学校以学生素养成长系统绘制“千人千面”的成长图谱，以全员导师制实现“每个孩子被看见”，以课程超市赋予学生选择权，并通过“问学·云平台”、智慧导学案和AI智能体等实践，让大规模因材施教走向可执行、可追踪、可优化。

上海市闵行区政协常委、民进闵行区委副主委、上海青浦区协和双语学校校长、上海市青浦区徐和路学校校长黄莹以《智启未来，育见新境》为题，分享了学校数智赋能的实践探索。她介绍，学校自2019年起自主建设SUIS LINK智慧平台，打造“54321”立体教育生态，推动数据赋能管理、技术变革课堂、评价滋养成长。她强调，AI赋能教育应守初心、守边界、守差异、守主体、守平衡、守严谨、守底色，让技术服务教育，而不是让教育迁就技术。

活动现场设置了圆桌对话环节，特邀上海市金山区教育工作党委副书记、教育局局长金弢，国家开放大学教授、《中国远程教育》执行主编贾玉超，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）杂志社社长蒋宇和华东师范大学教育学部副主任刘世清，围绕人工智能赋能学校治理的现实问题、潜在风险与发展方向展开跨界交流。

与会嘉宾从智慧校园建设、区域教育治理、学校风险防范与未来学校价值等角度展开讨论。金弢从区域治理视角指出，人工智能正持续提升教育生产力、重塑教育生态，也促使学校重新思考人的独特性与教育评价方式。贾玉超强调，未来学校的不可替代价值在于青少年社会性与情感能力的发展、非认知技能的情境培养以及价值判断的引领，人工智能时代的学校更应从“教”走向“育”，在真实关系中建构有生命意义的教育。蒋宇提出智慧校园建设应坚持“以人为本、能力牵引、数据驱动、绿色发展”，推动国家平台基础资源与区域学校特色资源协同发展。刘世清强调，人工智能进入学校生态后，需关注认知风险、公平风险与情感风险，在技术与人、人与人之间建立更好的协作关系。多方思想碰撞，为AI赋能学校治理明晰了方向与底线。

论坛由教育部中学校长培训中心主任助理、培训部主任杨全印，教育部中学校长培训中心主任助理邓睿主持。