山海同铸 教育同心 ——两岸四地教育者云端共话铸牢中华民族共同体意识

与会内地五所学校代表分别展示系统化、特色化育人体系，以本土资源为根基，把宏大民族叙事转化为可感知、可参与的校园实践。

宁夏银川二中构建 “三纳入三融合” 工作机制，将铸牢工作纳入校党委议事、课程评价、师生考核全链路，同步与党建、德育、学科教学深度融合；开发《从文物实证到青春担当》校本课程，活用西夏文化资源开展现场教学，组织学生徒步祭英烈、生态研学，同时牵头区域教育联盟，常年接待香港师生访学，开展共上一堂课、联合体育交流等深度互动，以师生往来拉近宁港青年距离。新疆兵团一中深挖 “热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取” 兵团精神内涵，以军垦历史为活教材，组织学生走进军垦遗址、博物馆触摸历史实物，常态化开展红色研学，帮助青少年树立正确国家观、历史观、民族观，筑牢边疆团结根基。

贵阳实验三中围绕 “四个与共” 提炼核心育人概念，推行 “四位联动、一体规划” 模式，通过混合编班、跨年段互助、民族服饰课程巡演等活动，促进各族学生日常交融，在文化传承中深化身份认同；云南昆一中打造 “本土固本 ＋ 跨境拓面” 双轨模式，讲好各民族交往交流交融故事，搭建澜湄流域青年对话平台，面向东南亚传播中华文明；呼和浩特一中则建立 “五位一体” 在地化育人体系，在校内设立专题展厅，校外依托沙漠生态、边境国门开展行走式研学，打通线上线下育人场域。

来自港澳的教育工作者分享长年推动国民教育的成熟经验，为两岸四地育人融合提供重要参考。香港教育界推行国民教育、国安教育、生命教育、公民教育四大支柱融合模式，通过校园护旗队、民族艺术课程、内地交流访学等载体，持续强化青少年国家身份意识；澳门建立中小幼 15 年一贯爱国爱澳教育体系，通过跨学科、跨年段、跨场域三条路径，实现爱国教育从幼儿到高中循序推进、知行合一。

台湾师范大学学者在发言中直指 “去中国化” 教育带来的深重隐患。回顾台湾完整的传统文化教育体系遭拆解后，青年历史虚无主义抬头、民族根脉意识淡化等现实问题，呼吁重视国学经典、传统书画戏曲的基础育人作用，恢复传统 “六艺” 式全人教育，以中华文化本源滋养青年人文底蕴，守住民族文化根脉，为两岸教育融合提供深刻警示。

教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学刘莉莉教授作总结点评，充分肯定本次跨海峡、跨地域线上对话的现实价值，并提出三大发展方向。其一，铸牢民族共同体意识教育需摒弃单一形式化宣传，依托传统文化、沉浸式实践润物无声开展育人；其二，紧抓 AI 教育发展机遇，活用国学经典数字资源，厚植青少年文化自信；其三，持续拓宽内地与港澳台校际合作、师生互访渠道，构成长效化、常态化共育机制。

专家团队同步梳理本次研讨会共通经验：各地学校均坚持在地化落地思路，依托本土文化、红色资源搭建体系化、情景化育人机制；未来教育工作需强化针对性、完善学段递进活动体系，评价重心从知识掌握转向学生思维与价值观转变，真正实现育人入心入脑。