国家级课题结项鉴定“良好”：卓越校长培训的中国经验研究

课题组通过文献研究界定核心概念、构建卓越校长成长与培训的理论基础、梳理中国卓越校长培训的历史演变。通过个案研究、以访谈法与问卷调查法呈现当前中国卓越校长培训实践的现状、成就与问题。通过比较研究整体梳理卓越校长培训的国际经验。最后，课题组研究提炼卓越校长培训的中国智慧。

课题形成如下研究结论：（一）校长德性是校长个体教育家精神生长的内在源泉。卓越校长成长的本质是校长的自我更新。（二）卓越校长培训的根本是培育校长德性自觉、促进自我更新。（三）卓越校长培训的历史演进逻辑遵循从“角色塑造”到“精神引领”。（四）卓越校长培训成效显著，但面临体制化的培训设计与校长成长规律的矛盾、学员内在精神与改造实践能力持续提升等问题。（五）国外校长培训的有益经验为专业与道德并重、培育系统领导力、关注市场与技术等。（六）卓越校长培训的中国智慧是国家推动、行政主导、基地培养与协同联动。最后，课题组从性质、主体、价值诉求与转化机制等不同维度对卓越校长培训未来发展提出建议。

课题研究丰富了校长专业发展与校长培训的理论研究，有助于校长认识专业发展规律，促进自身卓越成长。课题研究为未来中国卓越校长培训改革提供思路，推动校长培训事业的发展。

王红霞，华东师范大学教育部中学校长培训中心副教授，教育学博士，硕士生导师。