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第1期全国县域中学书记校长数智化领导力研修班开学典礼顺利举行

发布日期: 2024-09-25   浏览次数 10
 

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为顺应数智时代发展的需要,提升县域中学书记校长的数智领导力,由教育部中学校长培训中心((以下简称“校培中心”))举办的第1期全国县域中学书记校长数智化领导力研修班,于2024年9月23日在华东师范大学举行开学典礼。华东师大原副校长周傲英教授,教育部中学校长培训中心主任李政涛教授,副主任田爱丽教授,与来自上海、四川、贵州、广西等地的36名县域中学书记校长参加了开学典礼。开学典礼由校培中心主任助理邓睿博士主持。



李政涛主任首先对来参加本次研修班的各位书记和校长表示了热烈的欢迎。他指出,如今我们进入了数智化时代,校长们必须具有时代敏感性才能把握时代大势,做好今天的教育。本次书记校长数智化领导力研修班是具有时代意义、首创意义和开创意义的一期研究班,不仅为校长培训中心的研修培训开辟了新赛道,同时也为各位书记校长及所在学校的未来发展开辟了新赛道。希望各位书记校长通过本次学习能够学有所获,把握时代发展趋势,把数智化概念化为自身的领导力,进而推动学校的高质量发展,共同促进教育数智化转型。


周傲英教授以县中困境和县中衰落现象为切入点,再次强调了本次研修班的重要意义。他指出,县中的问题若不解决,中国的教育问题将难以根本性改善。提高县域中学书记校长的数智化领导力不仅是应对当前县中困境的有效办法,更是顺应时代发展的重要举措。周教授强调,县中的崛起需要书记校长进行自我革命,增强自身的领导力。同时,更要积极融入数字化时代的大潮,抓住数字化发展的机遇。希望第1期研修班的书记校长能够树立榜样,影响更多的县域中学,力争成为中国基础教育现代化的标杆。


来自广西平果高级中学的张华涛书记作为学员代表发言。张华涛书记表示能够作为学员代表发言感到非常荣幸,并对组织此次研修班的各级领导,专家以及工作人员表示衷心的感谢。张华涛指出,书记和校长是学校数智化转型的顶层设计者,而数智化领导力则是推动这一转型的关键因素。在数智化转型的背景下,书记和校长的数智化领导力对落实国家教育数智化及数字中国战略具有极其重要的价值。因此,提升领导力对于推动教育的高质量发展具有重要意义。能够参与此次研修班,对学员们来说是一次珍贵的学习之旅和成长飞跃的契机。张华涛书记代表全体学员承诺,将以饱满的热情、认真负责的态度和严谨的学风投入到研修班的各项活动中。勤奋学习、刻苦钻研,把所学知识和技能应用到实际工作中,为学校的数智化转型和高质量发展贡献力量。


最后,班主任田爱丽教授对研修班整体研修设计进行了简要说明。她指出,本次研修班得到了校长培训中心的高度重视,研修时间将持续一年。田教授介绍了本次研修的创新方式:集中与分散研修相结合;线上与线下研修相结合。同时强调了研修成果的示范性作用,希望通过本次研修,书记校长们的数智化领导力得到明显提升,学校的数智化转型得到相应改进,为后续研修班的学员树立良好榜样。田教授期望各位书记校长能够紧密配合校长中心的要求,组成由专家学者与学校实践者共同构建的成长发展共同体。为此,她向各位书记和校长提出了五个“有”的要求:有想法、有方案、有实践、有反思、有数据。

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开班典礼后,周傲英教授作题为《数智时代教育的挑战与机遇》的讲座。

周教授以ChatGPT为引入,深入阐述了人工智能时代和新科技革命的到来。他指出,数据的“大众化”和AI的“群众化”正在引领一个全新的时代,数据赋能平台将成为推动各行各业发展的核心力量。周教授强调,人工智能需要新的教育理念。在谈到教育数字化转型的愿景时,他指出,未来的教育应致力于实现大规模教育中的个性化学习和碎片化知识的系统性构建。当前,教育正处于大变革的前夕,而数据赋能将是推动这一转型的关键。


接着李政涛教授作题为《智能时代的学校变革与教师专业发展》的讲座。

李教授强调,在研究教育发展时,首先要理解和把握“时代”。在读懂“时代”的过程中,读懂“教育”和“学校”。在人工智能的时代背景下,教育的本质和教师的爱、想象力、勇气与创造性始终是不变的。然而,教师的专业角色和能力则必须进行相应的变革。李教授提出人工智能时代教师需要具备的“三大本领”包括爱商、数商和信商。同时,教师面对信息时应达到的“三大境界”是掌控信息、创造信息和融通信息。李教授进一步指出,未来智能时代中教师发展的理想目标是教师智能和人工智能的交融共生。


      学员感悟      

数智时代的到来为教育带来了前所未有的机遇与挑战。我们应积极拥抱这一变革,充分利用数智化技术提升教育质量,实现个性化学习和教育公平。同时,也要认真面对技术适应、数据安全、教育公平等挑战,通过有效的策略加以应对。唯有如此,我们才能在数智时代培养出适应未来社会发展的创新型人才,为国家和社会的进步贡献力量。


四川南坝中学 张育科

今天参加了由教育部中学校长培训中心主办的第一期全国县域中学书记校长数智化领导力研修班开班仪式,聆听了华东师大周傲英教授的《数智时代教育的挑战与机遇》讲座,周教授从人工智能时代、新的科技革命等五方面高屋建瓴地给学员们进行了系统讲解,令我感触很深。我也第一次明白了“数智化”与“数字化”的区别,搞清楚了“数智化领导力”的内涵,明白了数智时代我们教育面对的挑战、肩负的使命,我也坚信“人工智能是工具”,教育面临的新的挑战和机遇是我们下一步的攻坚目标!

李政涛教授紧密结合学校与教师专业发展,用幽默通俗的语言给我们做了《智能时代的学校变革与教师专业发展》报告,他指出智能时代,“教育的本质”“教师的爱”“教育教学的想象力”“教师的勇气”“教师的创造力”是不变的,需要改变的是“教师的专业角色”和“教师的专业能力”,教师最需要的本领是“爱商”“数商”“信商”。教师在面对信息要做到掌控信息、创造信息、融通信息,做新时代数智化教育的探索者和践行者。


甘肃天水市第一中学 宋劼

今天听了专家们有关数智化领导力的相关讲座,让我深刻认识了什么是数智化领导力,学校为什么要推行数智化,我们如何应对数智化的到来,以及数智化时代学校空间创新设计与规划等内容,让我受益颇多,现就李政涛教授关于《智能时代的学校变革与教师专业发展》谈几点认识。

首先是弄清了为啥“变”。人工智能所处时代学生的生活方式发生巨变,导致了学生学习方法发生改变,否则学生无法有效完成学习任务,而学习方式改变必然导致老师教法进行转变,教法转变必须让导致学校管理必须改变,只有这样才能完成新时代学校立德树人的根本任务和为党育人为国育才之使命。

其次是明白“不用变”。人工智能时代,教师70%的工作可能被机器所代替,但是教育的本质没有变,教师的爱不会变,教育教学活的想象力、教育人的勇气永远不会变,反而更加强化,只有这样才能培养出社会主义建设者和接班人。

最后重视“三师”时代教师自我修炼。人工智能的到来,必然有“”三师“时代到来,即人师、机师、生师”并存,教师如何发挥指导作用从而实现教书育人的目的,那就要求教师要具有“三商”即;爱商、数商和信商,只有这样,才能在人工智能新技术革命到来时立于不败之地。


攀枝花市大河中学校 陈风

人工智能需要新的教育理念。数据赋能教育数字化转型的特点是:真实数据、形成闭环、以人推己。即有没有采集真实数据:平台不仅仅是提供服务,更重要是搜集数据:“无时无刻”、“不知不觉”、“千方百计”;数据有没有形成闭环:数据是用来解决问题的,数据只有用起来,数据的搜集和处理才能得以改进和完善;数据有没有以人推己:使用数据,协同过滤。


四川省安居中学 曾勇

周傲英教授指出数智时代下的人工智能时代已然来临。人工智能的发展正在重塑教育的形态,为个性化学习提供了强大的技术支持。同时,新的科技革命也在推动着教育的变革,我们必须紧跟时代步伐,积极探索适应新技术的教育模式。对科学的反思让我们明白,科学技术是一把双刃剑,在运用数字技术进行教育创新的同时,也要关注其可能带来的负面影响。而对数据的反思则提醒我们,要正确处理和利用数据,保护学生的隐私,确保数据为教育服务而非成为教育的负担。在数智时代,挑战与机遇并存,我们要勇敢地迎接挑战,把握机遇,为学生的未来发展奠定坚实的基础。


沙湾市第一中学 胥波

周傲英教授的讲座,让我明白了在这个日新月异的时代,数智化时代的挑战与机遇,如果我们还是拘泥于过去的管理、教学,我们本来已经跟发达地区差距很大,我们的差距将会越拉越大,我们必须更新教育理念,转变管理、学习模式。


四川省甘洛中学 潘兴元

李政涛教授的讲座,让我深刻地明白学校的“变”与“不变”,尤其是教师角色的转变问题。在数智时代,教师不再仅仅是知识的传授者,更是学生学习的引导者和陪伴者。教师需要具备更高的信息技术素养,能够熟练运用各种教育软件和平台,为学生提供丰富的学习资源。这要求教师不断学习和提升自己,以适应新时代的教育要求。


清流县第一中学 黄观荣

守护好已有的数智化基础,结合实际深入推进学校治理体系变革。根据学校实际整体优化,协同融合“新基建”,建好校园办公平台、视频会议系统、校园安全监控系统、大数据中心、教学视频评估中心,打造“互联网+教育”一体化网络教学平台,构建线下线上资源共建共享体系,为师生提供教学全过程支持服务,包括课程资源建设、教学活动开展、课堂实时互动、课堂直播录播。不断推进新一代信息技术与教育教学的深度融合,积极探索智慧教育教学模式,将数字化教学改革服务于人才培养的提质培优,服务于学校教育的高质量发展。


四川省营山中学校 李斌

我认为智能时代的教育模式变革是一个积极的发展趋势。它为我们提供了更多的机会和可能性,让教育变得更加公平、高效和有趣。当然,我们也需要不断适应和应对这场变革带来的挑战和问题,让教育在智能时代得到更好的发展。


重庆市长寿中学校  徐征

有幸作为贵州省唯一一名中学校长,参加第1期全国县域中学书记校长领导力研修班。23日上午,研修班举行开班仪式,华东师大校领导和培训中心主要负责同志均出席了开班式。李政涛主任在致辞中的两句话令人警醒,提出“把握时代脉搏,做好未来教育”和“提前预判方向,开辟全新赛道”,在我看来,这正是当下被中小学校领导所一直忽略的要点所在。周傲英教授则在讲话中指出,县中衰败,农村现状的空心化已成为迫切的社会问题,加之当下超级中学的热度不减,教育焦虑蔓延,迫切需要对教育的多样化进行多层次的思考,而县中,理应成为教育发展转型的示范榜样。所讲述的内容,与我所在县域处境高度吻合,可谓感同身受。


贵州省印江中学 陈松

教育数字化,把师生面对面交流、纸面作业交流、扁平化的各级管理转变为手段多样、形式丰富的数字化、智能化的样子,也是我校一直致力追求的。学校真正走向数字化管理是从2009年开始的,河北省为了教育现代化,配合国家提倡的素质教育,探索让学生评价多元化、让学校办公无纸化的路径,所以引入了学籍管理系统、学生评价系统就是河北省学生电子学籍管理系统,也向学校推广学校办公系统,学校派出多位教师参加培训。至此,我校探索多维度、广角度的教育数字化路径被提上了日程。

在做中成长,在成长中成熟。我校作为县域高中,临近超级中学,唯有改革教育教学管理,提升标准,严格执行标准才能化解县域高中危机,走出自己的教育坦途。


威县一中 魏希坤

要加强老师的无法被人工智能取代的能力,比如个教师个人的艺术素养,哲学素养,教师对学生的情感和教师的创造性。作为教师,教师不再是传统的知识传说者,而是学习活动的设计者、介入者、合作者。我们应该在专业能力上重新思考、重新架构、重新设计。正如李政涛老师所说,努力提高自己的爱商、数商、信商。用自己的信息和智能改变教育、改变教学、改变学生。把自己变成信息的主人。

归根到底,人工智能时代,让教师的智能与人工智能交融共生、共生共长。


重庆市字水中学 何红晴

李政涛教授的讲座让我深刻认识到,人这一生有很多事情要学,有很多事要做。学什么,跟谁学;做什么,跟谁做,这些问题的答案在智能时代变得更加复杂。我们一直在知识的层面不断努力,一直埋头苦干,但不知不觉中可能已经远离了前沿。李教授的话让我茅塞顿开,让我意识到从知识到见识,我们还有很长的路要走。

总之,李政涛教授的讲座不仅是一次知识的传授,更是一次灵魂的触动。它让我们认识到,作为教育工作者,我们有责任也有义务不断学习,不断进步,以引领教育的前沿,为学校的发展、学生的未来打下坚实的基础。


广西平果高级中学 张华涛

教育部中学校长培训中心主任、华东师大基础教育改革与发展研究所李政涛教授的《智能时代的学校变革与教师专业发展》:高度针对、高度清晰、高度逻辑、高度精准地阐释人工智能时代,教师的智能与人工的智能该如何交融共生、共生共长,以促进教师、学生、教育未来的真正发展。


四川省金堂中学校 车大伟


撰       稿:张   琳

感悟整理:阎文鑫

审       核:李政涛  田爱丽

编       辑:舒   扬


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