刘莉莉教授获得全国教育科学“十四五”规划2024年度国家级课题立项

2022年7月12日，中组部、教育部等八部门正式启动教育人才“组团式”帮扶工作，通过组建多元主体的专家指导团队，集中东部和西部区域内的优势资源，助力县中振兴。这一举措是落实乡村振兴战略部署的重要举措，也是极具中国特色的东西部协同创新发展的一种选择。我们迫切需要透过政策实施的表象，揭示背后的价值意蕴和底层逻辑，真正凸显“组团式”的制度优势。本研究以160个县拥有普通高中的155个县进行全样本研究，重点围绕“组团式”帮扶政策设计和实施过程，全面审视帮扶和被帮扶过程中的多元主体、角色定位、资源重组以及文化重塑，揭示其底层逻辑和制度优势，分析“组团式”帮扶实施中的多重因素相互作用机理，总结帮扶中的经验与问题，在循证基础上，构筑具有本土化特色、常态性“县中”发展的内生动力机制，为“组团式”帮扶更好赋能教育高质量发展奠定理论研究与实践创新的基础，也为政策优化提供有益建议。

刘莉莉，教育部中学校长培训中心副主任，教授，博士生导师。