在特稿部分，教育部中学校长培训中心主任李政涛教授，剖析了拔尖创新人才的动力逻辑,指出通过实践育人、思维创新、范式跨界、理实贯通、家校社协同及完善落实机制等多方面激发新动力以系统构建人才培养新范式,为世界拔尖创新人才培养贡献中国方案。
在知识经济与科技革命交织的新时代，拔尖创新人才是推动社会进步的核心引擎，是突破技术壁垒、引领产业变革、破解全球性挑战的“关键变量”。然而在实际的拔尖创新人才培养过程中，存在着显著的教育理念误区。上海师范大学原校长杨德广，深入探讨拔尖创新人才培养中的教育理念误区，提出通过实施分班制、强化学科竞赛等措施来切实落实“着力造就拔尖创新人才”的目标。
上海师范大学教育学部教授、教务处处长王健等，阐述了基础教育阶段拔尖创新人才培养的机制构建与路径,提出通过动态识别潜质、弹性学制改革、师资专业化赋能及个性化引导等措施,调和教育公平与卓越人才培养的关系,实现“大众托底”与“精英引领”的统一。
观察与观点栏目，上海科技馆馆长倪闽景分析了人工智能时代拔尖创新人才早期培养的教育范式,强调正确认识人工智能在教育中的应用，指出要加强个性化学习路径的设计与实施，以培养出契合人工智能时代发展需求的拔尖创新人才。
上海师范大学国际与比较教育研究院丁若曦、上海市南洋模范中学校长李啸瑜、《上海教育》编辑部主任罗阳佳等探讨了基础教育阶段拔尖创新人才的“隐性成长”现象,通过国际理论与学校实践案例,提出构建隐性成长支持生态的重要性。
华东师范大学副教授董辉等对第八届“教育治理与学校变革”会议围绕评价改革创新的研讨进行了梳理。用更科学合理的教育评价探索拔尖人才培养的驱动机制与协同路径，为加快建成教育强国提供坚实支撑。
比较与调研栏目，美国堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇总结了国际上对拔尖创新人才的研究和教育，呈现了目前国际学界对拔尖创新人才及其培养的认识和教育发展的趋势。
在全球科技竞争格局下，集成电路产业已成为国家战略竞争力的关键领域，拔尖创新人才是产业发展的核心驱动力，肩负着推动产业技术革新、实现科技自立自强的重任。华虹集团人力资源部副部长马香柏探讨了集成电路领域拔尖创新人才培养的重要性,并提出“小步快跑”与“久久为功”相结合的培养策略。
教育部中学校长培训中心邓睿博士梳理了科学教育与拔尖创新人才培养的认识误区与实践偏差,提出应建立全学段、全学科、全过程、全方位贯通育人生态，设立人才培养探索的储能定位和容错机制，以科学教育的提升为途径，高效推进顶尖创新人才培育模式的改革改进的思考和建议。
区域探索栏目，广州大学附属中学副校长席长华指出，拔尖创新人才的培养不是一线城市和名校的专利，教育欠发达地区同样担负着拔尖创新人才培养的重任，阐述了教育欠发达地区拔尖创新人才培养面临的认知、资源、制度三重困境和解决路径。
上海市东方绿舟青少年校外活动营地刘培琴分析了校外教育在拔尖创新人才选拔与培养中的独特价值、实践现状、核心优势与瓶颈,并提出了相应的选拔与培养策略。
上海师范大学附属外国语中学校长李凯以上海师范大学附属外国语中学为例,探索全球胜任力视域下拔尖创新人才培养的思想与实践定位，展示了多样化课程与国际化交流在拔尖创新人才培养中的关键作用。
还呈现了上海市金山区在基础教育阶段推进“人工智能进课堂”的探索实践,对区域人工智能教育发展具有借鉴意义。
学校方略栏目，上海中学校长冯志刚和党委副书记刘茂祥论述了高中阶段如何通过科技志趣导引,结合科技教育专门课程、高素质师资队伍及课题研究平台等措施早期培育拔尖创新人才。
山东省青岛第二中学校长王先军阐述了校内校外、线上线下、小初高大贯通的课程体系,强调课程的系统性、实践性,并开展创新课程、科研项目等活动以培养拔尖创新人才。
上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学校长宣沫聚焦学术性素养的培育,通过实践案例提出育人理念、多元课程、内在驱动与领导力结合的核心策略,为中学阶段创新人才培养提供了理论支持与实践方向。
广西梧州高级中学党委书记廖宇探讨了高中阶段拔尖创新人才培养中的问题和误区,主张教育公平应体现为因材施教,同时强调构建贯通培养体系对挖掘和培育创新人才的重要性。
江苏省无锡市堰桥初级中学校长汪定用以“成其大”为人才培养的逻辑支点,展现了其办学思想与创新实践对乡村学校振兴及基础教育高质量发展的示范意义。
《拔尖创新人才培养》是《教育家观察》系列图书的第五辑。《教育家观察》由教育部中学校长培训中心主办，“人民教育家”于漪先生和著名教育学家、北京师范大学资深教授顾明远先生担任总顾问。图书定位于建立一个发表专业观点、交流教育思想和实践经验的学术平台。每册聚焦一个主题，旨在观照重大改革，洞见现实热点，传播前沿思想，引领未来走向。通过全面回应教育改革与发展中的现实问题和热点问题，为教育行政提供决策依据和信息，为学校领导提供办学方向和借鉴，为各类读者提供思考问题的专业视角。
正如上海教育报刊总社副社长、高级编辑赵玉平在本册卷首语中所言，拔尖创新人才培养教育，是当下的教育热点、重点。在人工智能浪潮席卷而来的“第四次工业革命”的时代背景下，大国博弈风高浪急，科技领域的拔尖创新人才无疑是大国重器，也必将成为最后的胜负手。拔尖创新人才教育首先是对“人”的教育，对拔尖创新人才的界定，是多样的而非一元的，拔尖创新人才的施教，需要教师甘心“无我”，拔尖创新人才的遴选,要是以尊重差异为前提的不拘一格评价方式。
拔尖创新人才培养是一项关乎国家核心竞争力的系统工程，将为实现高水平科技自立自强和建设教育强国提供坚实支撑，对于推动社会发展与人类文明进步具有重要的战略价值和时代意义。如何在新时代背景下构建完善的人才选拔与培养机制，打通教育链、人才链与创新链，助力拔尖创新人才脱颖而出，是摆在教育工作者和政策制定者面前的共同使命。期待学者、决策者、实践者和读者携手努力，探索拔尖创新人才培养的中国经验，走出具有中国特色的人才强国之路。
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