发布日期：
2025-06-12
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2025年5月23日至26日，由华东师范大学教育学部教育管理学系、香港教育大学亚太领导与变革中心（APCLC）、教育部中学校长培训中心联合主办的2025年亚太领导圆桌会议（Asia Leadership Roundtable, ALR 2025）成功举行。本届论坛以“科技赋能学校领导与学习”（Technology in School Leadership and Learning）为主题，吸引来自亚洲、欧洲、美洲、非洲等地区国际专家60余人，以及国内学者、中小学校长等各类人员600多人，共同探讨未来学校领导力的发展路径与技术融合的新可能。在数字化浪潮中，教育正经历深刻变革。教育学部主任袁振国教授在本次会上分享了技术赋能学校改进的中国经验，揭示了教育跨越发展的关键路径。 教育公平是社会公平的基石。自20 世纪80 年代起，中国教育电子化起步，通过政策推动，如《关于电化教育工作的初步规划（讨论稿）》（1978 年）和《全国电化教育“九五”计划》（1997 年），实现了教育技术的普及，提升了教学效率。进入教育网络化阶段，“三通两平台”战略的实施，推动了教育资源的广泛共享和教育管理的信息化，缩小了城乡区域教育差距，实现了教育机会从有到好的转变。 教育网络化阶段，技术整合、人机融合和平台共享成为重点。中国构建了面向全体学生的个性化发展国家平台体系，打造了全民共享个性化的数字教育发展新生态。网络学习空间让学生根据兴趣和学习进度自主选择资源和学习路径，实现了因材施教的个性化教育。 教育智能化阶段，依托智能大模型，重构学生思维生成机制，人机互动共创驱动学生创新能力建构。技术赋能改进体现在人机共创未来学堂、智能驱动数字教学、个性自适精准学习和师-生-机三元模式等方面。教师角色转变为学习引导者和共创者，课堂成为虚实结合的智能学习空间，管理实现数据驱动的智能决策。 中国教育技术应用从点状探索迈向系统建设阶段。《教育信息化十年发展规划（2011 - 2020 年）》《教育信息化“十三五”规划》推动了教育资源共享、网络覆盖和融合提升。如今，《教育强国建设规划纲要（2024 - 2035 年）》《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见（2025）》明确了集成化、智能化、国际化的教育发展方向。国家智慧教育公共服务平台的建设和 2025 世界数字教育大会的举办，展示了中国在教育技术领域的领先地位和开放合作姿态。 教育未来在于与机器共探未知问题，智能时代教育战略路径是重塑、协同和进化。需构建人机共创学习共同体，建立精准教学智能融合体系，融合人文技术伦理体系，培养复合型教师数字素养。让每个孩子在AI 时代主动创造，而非被动适应。 技术赋能教育的中国经验，为全球教育发展提供启示。在技术助力下，教育可更公平、个性化、创新。让我们携手探索教育未来，为孩子创造更好学习环境。
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