以下文章来源于光明社教育家
在一个探究性学习项目中，如果学生没有如期完成目标，这是否表明了学习的失败？作为教师，在设计探究性教学时，是否能提出有启发性的问题，从而更好引导学生，提出属于他们自己的独特问题？关于探究性教学，由陈玉琨等人合著的《探究性教学导引》提出，学生产生奇思妙想的过程比奇思妙想的结果更重要，探究性教学所关注的，始终是培养学生的求知欲、好奇心与想象力，这是他们成就自己和服务社会最重要的品质之一。相比于接受性教学，教师还要成为“新知”的探究者，这是探究性教学的基本要求。
作者介绍
陈玉琨，华东师范大学首批终身教授，国务院政府特殊津贴获得者，著有《卓越校长的追求》《教育评价学》《一流学校的建设》等。
来源 | 本文发表于《教育家》杂志2024年7月刊第2期
作者 | 乔东
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